熱鬧的第二十六天_編織博客

2009-01-16 10:06 查看博客原文

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???? 雙贏訓(xùn)練群自訓(xùn)練當(dāng)日建立了,每天閃亮的人頭很少,說話的人更不多,我最怕此群成為世界上第N個沉默的群.

今天是雙贏訓(xùn)練的第二十六天,可能是經(jīng)過一段時間的交流大家熟悉了,也可能是因為大家有很多的欣喜,更多的原因是大家對訓(xùn)練產(chǎn)生了信心與信任,加之蒙老師的熱情組織,自元月6日始空前的熱鬧起來了,

這是元月6日至7日的部分聊天記錄,本人整理這些對話用去了一個多小時,

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1月6日晚關(guān)于考試前復(fù)習(xí)?

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:大家好我來了

蒙老師:趙老師好! 今天有很多家長都無法上線,問題有我代為提出吧。

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:好吧

蒙老師:家長認(rèn)為孩子的復(fù)習(xí)缺少方法,拋開書本,一味跟著老師的復(fù)習(xí)提綱走。

您能否針對文理科的不同給一些具體的方法指導(dǎo)?

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:就從下午的家長留言來看,我們的訓(xùn)練應(yīng)該進入一個新的階段,就是從如何學(xué)好要到為什么學(xué)好進行一個轉(zhuǎn)變和解釋了 。而這方面的指導(dǎo),顯然我們許多家長是做的不夠。比如:邱汗青通過此次訓(xùn)練很多方面都有進步,做作業(yè)效率有所提高,但文科的背誦內(nèi)容還有抵觸情緒.

那我們家長就應(yīng)該思考了,為什么會抵觸?難道不應(yīng)該做嗎?如果你覺得沒有必要做,就別做,如果認(rèn)為該做,我們就想辦法怎么做好。盲目的抵觸情緒一點意義都沒有,很顯然,我們的家長做的指導(dǎo)不夠。

比如:杜京澤最近狀態(tài)有進步,作業(yè)效率和準(zhǔn)確度都有提高,但經(jīng)常由于我的不信任產(chǎn)生小矛盾,檢查和改錯都在斷斷續(xù)續(xù)進行,錯題都在作業(yè)上改,經(jīng)常不愿意干,快考試,她好象一點壓力也沒有,不著急,除了當(dāng)天作業(yè),不愿多干,所以我著急,容易產(chǎn)生矛盾。

為什么不愿意干?是對改錯這個事情還沒有理解和接受呢?還是因為別的原因?既然作業(yè)效率等都有提高,說明學(xué)習(xí)狀態(tài)在提高,既然提高,那就不應(yīng)該拒絕所有幫助學(xué)習(xí)的事情,所以,家長對孩子的跟進顯得乏力。

總之,孩子們的表現(xiàn)大多有了改善,家長要做的就是激勵、鼓勵和遷移,而且說明離這次考試的時間不多了,可以很好地表現(xiàn)一下,等多方面來鼓舞孩子們。

=訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:關(guān)于復(fù)習(xí):我想強調(diào)的是,復(fù)習(xí)的目的是什么?這一點需要學(xué)生和家長都應(yīng)該明白。

復(fù)習(xí)的目的就是為了鞏固和查漏,把不嫻熟的內(nèi)容再加固,把以為會卻沒有掌握的內(nèi)容重新領(lǐng)會。

為了達到這個目的,復(fù)習(xí)有兩個路線,一是正向的,另一是反向的。

正向的是從頭到尾梳理,在整理概念的過程中把相關(guān)的題目進行練習(xí),以次來發(fā)現(xiàn)知識的盲點和題型的陌生。

反向的是從作業(yè)、單元測驗中找出錯題進行整理并尋找相關(guān)題目來強化。

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通常的學(xué)生正向復(fù)習(xí)法很難自己發(fā)現(xiàn)問題,一眼望去全懂全會,會有盲目的自信。所以,我們推薦大家從錯誤中找不足就是這個道理。

文理科的區(qū)別其實不大,關(guān)鍵就是對你不太把握的概念或題型進行針對性的強化訓(xùn)練即可。單詞問題就是要背,閱讀理解的問題就是多練習(xí),尋找這類題目的解題規(guī)律。那么理科方面就更簡單了,就是概念+題型+復(fù)合型題,一句話,不做練習(xí)是無法掌握的,不做足夠的聯(lián)系是無法達到熟練度的。

最后一句話,學(xué)習(xí)沒有捷徑,如果有,就是正確地做足夠的作業(yè)。

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:請大家互相轉(zhuǎn)告,在群空間的聊天記錄里可以看到歷史對話!

蒙老師:辛苦了,趙老師。您先下吧,晚安!

光明:趙老師你好,歷史復(fù)習(xí)時學(xué)校發(fā)了很多復(fù)習(xí)題,要記,孩子覺的的難如何有效記憶,

蒙老師:光明,好好看看趙老師上面的內(nèi)容,應(yīng)該能找到一些答案的。

?光明:好,我剛上來

蒙老師:復(fù)習(xí)的目的就是為了鞏固和查漏,把不嫻熟的內(nèi)容再加固,把以為會卻沒有掌握的內(nèi)容重新領(lǐng)會。為了達到這個目的,復(fù)習(xí)有兩個路線,一是正向的,另一是反向的。

正向的是從頭到尾梳理,在整理概念的過程中把相關(guān)的題目進行練習(xí),以次來發(fā)現(xiàn)知識的盲點和題型的陌生。

反向的是從作業(yè)、單元測驗中找出錯題進行整理并尋找相關(guān)題目來強化。

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:老實講,我們的歷史教學(xué)總是沉迷于年限、人物和事件的記憶上,而缺少從事件的本身緣由來解構(gòu),造成了學(xué)生對歷史的厭倦。所以,有條件的話,家長應(yīng)該幫助孩子一起分析為什么。當(dāng)然,也許難度有點大。不過,告訴孩子一點,想成為一個優(yōu)秀的人,對歷史沒有很好的了解和理解是成不了人物的。而且,這既不會占用很多時間,效果還很好。當(dāng)然,這也是有一定難度的。

那么就告訴孩子,通過時間這條線,把事件等細節(jié)穿插起來,效果會好一些,死記是沒有用的,既是負(fù)擔(dān)也是自殺!

蒙老師:通常的學(xué)生正向復(fù)習(xí)法很難自己發(fā)現(xiàn)問題,一眼望去全懂全會,會有盲目的自信。所以,我們推薦大家從錯誤中找不足就是這個道理。

光明:謝謝趙老師,謝謝蒙老師,我和觀點孩子將共同領(lǐng)會你們的觀點

蒙老師:我也在學(xué)習(xí),很多時候是因為我們作家長的缺乏認(rèn)知,才不知道如何跟孩子講。

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:關(guān)鍵是家長總抱怨孩子為什么沒學(xué)好,為什么不愛學(xué),卻很少思考原因是什么。缺乏和孩子一起結(jié)伴成長的心路體驗。

平淡是真:

我一直在看你們的對話,對我?guī)椭艽蟆?

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:我經(jīng)常講,如果不會管孩子還不如不管

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:如何指導(dǎo)孩子學(xué)好政治和歷史,孩子很多練習(xí)冊上的靈活題沒做,說還不聽,怎么辦?他這次期末考試想考前100名,可缺乏行動

有位家長問,我想,你目前能做的就是問孩子,想進100名,得需要多少分,你現(xiàn)在還差多少?怎么實現(xiàn)這個差距?自己想,自己說,自己做!

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:問大家一個問題: 據(jù)說在法國有一道面向社會大眾題目是這樣的: 專門做了一項社會調(diào)查,說盧浮宮著了大火,問如果你是管理員,你會搶救哪副名畫?

各位的答案呢?

平淡是真:滅火

悠然:搶救沒燒著的或者離門口最近的

光明:跑

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:對了,最佳的答案就是悠然的后半句。

蒙老師:離門口最近的

光明:離門口最近的

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:這個小故事似乎很多人見過,但放在我們孩子身上,各位如何做的呢?恢復(fù)對學(xué)習(xí)的信心和自信心,要從最容易的最近的地方著手這樣才能放大成果 如果都想得,估計得燒死?。。。。『芸膳掳?!孩子就是被我們逼的反抗的?。。?!

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歷史啊政治啊之類的,先不要管,只要有一門進步了,他比家長還想要進步?。。。?!

我們?yōu)槭裁茨敲粗卑。。。?

就不能等一下?一口吃胖子?都這不可能!那就別莽撞!

光明:年級排名算總成績

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:

你單科有進步,其他沒變化,難道不會前進嗎?

悠然

兒子考試前一天還打了一天的乒乓球,對考試不重視,也說明平時基礎(chǔ)知識掌握不牢

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:單科進步了,也明白其他科目怎么提高,下一次不會提高嗎?

悠然:相信他會提高

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:考前玩的心理有兩種! 一是:絕對自信型。二是:及時行樂型 呵呵

悠然

他考試從來不緊張,正常發(fā)揮或超常發(fā)揮

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本色:我兒子剛學(xué)習(xí)完,休息,看了我們的對話,說:他是及時行樂型

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本色(402643802)

孩子有想法說出來,對我來說是這次訓(xùn)練的最大收獲。

當(dāng)然成績也是主要 的

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2009-01-07??????????????????????????????? 關(guān)于背誦

本色(:媽媽們好,我再次感謝雙贏訓(xùn)練,昨晚老公瀏覽了咱們的許多天的聊天記錄,說:媽媽們太辛苦了,我說你怎么沒有參加討論,我們?nèi)豪?,需要爸爸的聲音,沒有答理,得加把勁夸獎,力爭成功。呵呵

早上我讓孩子讀幾便前天的英語課文,他不讀,我說咱倆一塊讀吧,他說“還不是為了讓我背會嗎?不干!不想背這篇,太長!”,再勸“考試了,還不背嗎?既然老師有要求,就得背會,沒得選擇?!眱鹤诱f“不背”。為了不影響一天的情緒,只得作罷。媽媽們,教一招吧!

光明:祝你早日成功。我老公警惕性很高,他也看了,什么都沒說,這就是差距。

陽光心語:你好!我和你有共鳴了,昨天晚上利用吃飯的時間將群里很多媽媽們和趙老師的指導(dǎo)打印回家和孩子一起閱讀,之后他告訴我,媽媽你怎么不早點學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo),我小時候你就開始象這些偉大的媽媽一樣指引我,我現(xiàn)在一定很優(yōu)秀,我說現(xiàn)在也不晚,從現(xiàn)在開始我做你也做。媽媽們加油??!

光明:我今天早上遇到同類問題處理的沒你好,正后悔,我想應(yīng)該昨天晚上讓她背,今天早上回憶。

本色:前天晚上背了一會,沒會,我如實在作業(yè)本上簽字,要求他讀了三遍,做到了,可是昨晚1點寫完作業(yè),我先睡了,今早想的辦法不成功。哎,邱小紅姐姐在嗎?

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林(834417695)

本色:學(xué)習(xí)是孩子的事情,但因為我們的過分干預(yù),成了孩子與我們討價還價的砝碼,這是很危險的。你應(yīng)該和孩子談是否需要背誦,而不是央求孩子去背誦。

因為這個邏輯很簡單,你想要一個理想的分?jǐn)?shù),那么就需要做足夠的學(xué)習(xí)和記憶,那么就需要你現(xiàn)在去背誦,如果不想得到你期望的結(jié)果,那么就放棄,放棄了榮耀,放棄了成就感,放棄了同學(xué)和老師對你的認(rèn)可,也包括父母的尊重,等等。寧可孩子不學(xué)習(xí),也不能乞求孩子去學(xué)習(xí)?。?!

八爪魚:我對待孩子的方法是,要求背會,我要求一個結(jié)果,

在背的過程中如果需要幫助我會幫助的,但背不會,我不妥協(xié),

我要會背的結(jié)果

本色:看來是我的問題

八爪魚:讀三次四次或100次,是孩子自己的事情.我不會因為他讀了100次而不會背就認(rèn)為他努力了,呵呵

八爪魚:我們要鼓勵孩子在最短的時間內(nèi),最快的作事,

本色:八爪魚姐姐來了就熱鬧了,

八爪魚:別,我沒經(jīng)驗,及不合格的母親

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:八爪魚:不會因為他讀了100次而不會背就認(rèn)為他努力了

此話甚為經(jīng)典

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:八爪:別,我沒經(jīng)驗,及不合格的母親此話甚為謙虛

八爪魚:每天回家很晚,最近,昨天孩子們自己做的晚飯

當(dāng)然我會說給他們段練的機會

本色:趙老師你的指導(dǎo)方法是對的,尤其是升大拇指給我們企業(yè)講課

?八爪魚:趙老師,謝謝,真是每天晚上10點以后回家是不安和內(nèi)疚的.

本色:我也是這樣的

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?????????????????????????????????????????????? 關(guān)于錯誤與錯誤的認(rèn)識

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?八爪魚:我女兒昨天數(shù)學(xué)考試97分 回來后,吃飯前告訴我,說錯的地方是2除以3寫錯了,3/2,否則百分了,說著說著就悔啊,說在教室里當(dāng)著老師的面在教室里轉(zhuǎn)圈子,老師師問::你不會因這件事兒不活了吧,邊吃飯,想想便叫喚一陣子飯后,我說寫到改錯本上吧。她不寫,便爬到床上,繼續(xù)痛苦了,八爪魚我家先生只會訓(xùn)她,我哄他,弟弟笑她!我想不寫改錯題就不寫吧,她悔得腸子都快吐出來了,不是很好嗎?

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訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:因為家長的認(rèn)識對孩子的成長也太大的關(guān)系,往往孩子有進步,家長還是不認(rèn)可,我們?nèi)豪锏囊灿羞@樣的情況啊。

八爪魚:其實仁者見仁智者見智,

今天早晨有凌霄媽媽打電話說孩子學(xué)習(xí)進步不大

但收獲很大,因為自己有所改變

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:而今天我的回訪一個最大的感觸是,家長在乎的是孩子會與不會,對由于所謂粗心而導(dǎo)致的失誤卻不很在乎!這是非常致命的一個問題??!也請我們的家長朋友注意!

八爪魚):是的,這也是我以前認(rèn)為的低級錯誤可原諒

孩子常原諒自己的錯誤

越是這樣越是不注意粗心這個毛病

趙老師這次糾正了我這種觀念,

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林

不過,在我們的錯誤概念里是沒有“粗心”這個名詞的。

換句話說,我們絕不允許孩子用粗心作為錯誤的解釋!

同理,在我們對孩子的教育詞典里也沒有“認(rèn)真”二字

八爪魚:同理,在我們對孩子的教育詞典里也沒有“認(rèn)真”二字??

我不理解

八爪魚:粗心=不會

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:

從認(rèn)真二字里,你能看到什么?

八爪魚:看不到啊,是形容詞,可以聯(lián)想到,細心,謹(jǐn)慎,小心,精致......

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:粗心的結(jié)果=不會的結(jié)果

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:從“細心,謹(jǐn)慎,小心,精致......”這些詞里能看到什么?

八爪魚:認(rèn)真的結(jié)果=好的結(jié)果,期待的結(jié)果啊

從“細心,謹(jǐn)慎,小心,精致......”這些詞里能看到一個完美的結(jié)果啊

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:如何細心?如何謹(jǐn)慎?如何小心?

八爪魚:呵呵,比效難說,具體事情具體說

我明白了,就是你說的不說形容詞,要說孩子能明白的語言,

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:就是這個意思

光明::趙老師:比如選擇題不小心B寫成D,第一問做完第二問忘了做,如何讓孩子避免呢

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:錯題整理的要求如何就如何做,在我眼里,只有錯題!以及針對錯題的處理模式。不會因為錯誤的原因而改變處理的方法!

八爪魚:針對這樣的事情,

孩子不知道如何檢查,我就說,等于給自己批卷子,她仍然不明白;我是這樣訓(xùn)練的,我做題,孩子批改,孩子喜歡批改別人的作業(yè)的.幾次以后,便知道如何檢查了

要求孩子做完題目后,要象黨員先進性教育一樣搞個"回頭看"呵呵 。改錯本,就是建立的"長效機制"

八爪魚:孩子們考試時間有余全玩了,切橡皮,玩鉛筆,做小動作,一定要讓孩子學(xué)會回頭讀試卷.

我家孩子一樣,天天強調(diào),警鐘長嗚也見效不太好

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:八爪的確是很有辦法的媽媽,這個策略是針對檢查的問題。

對于學(xué)生來說,要注意兩件事情,一是如何避免錯,二是錯了怎么辦?

那么檢查是解決過程中的對策,整理是事件發(fā)生后的策略。

光明:是啊,我的孩子常檢不出自已的錯誤??磥頉]有很好訓(xùn)練,按趙老師的辦法帶著檢查,效果可以,發(fā)現(xiàn)有點依賴,一般帶多久?我要試試朱華的方法

八爪魚

看趙老師的書,講"洗手"過程

回家觀察了一下孩子們洗手

很搞笑,貓一般,濕手,擠一下洗手液,一搓,一沖,完事兒!全過程一分種不到,我的天啊

我就知道完了,作業(yè)平時不指導(dǎo),方法不告訴他們,他們?nèi)醋约旱姆绞浇鉀Q了.呵呵

八爪魚:看趙老師的書,講"洗手"過程

回家觀察了一下孩子們洗手

很搞笑,,貓一般,濕手,擠一下洗手液,一搓,一沖,完事兒!全過程一分種不到,我的天啊

我就知道完了,作業(yè)平時不指導(dǎo),方法不告訴他們,他們?nèi)醋约旱姆绞浇鉀Q了.呵呵

八爪魚:不一定要按我的方法,用孩子喜歡的方式最好,

光明(:是啊,我的孩子常檢不出自已的錯誤??磥頉]有很好訓(xùn)練,按趙老師的辦法帶著檢查,效果可以,發(fā)現(xiàn)有點依賴,一般帶多久?我要試試朱華的方法

八爪魚:我記得趙老師書上講了一段給一個孩子改錯的過程,耗了一個晚上,讓孩子最終認(rèn)識到錯誤,和了生錯誤給別人帶來的麻煩 我當(dāng)時想,那一招夠歷害了,孩子銘記啊!

我們的孩子檢查往往是看一眼,瞄過去了,從不看第二眼的.我現(xiàn)在還在糾正這個行為,難啊,語文別字多啊

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