熱鬧的第二十六天_編織博客

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???? 雙贏訓(xùn)練群自訓(xùn)練當(dāng)日建立了，每天閃亮的人頭很少，說(shuō)話的人更不多，我最怕此群成為世界上第Ｎ個(gè)沉默的群．

今天是雙贏訓(xùn)練的第二十六天，可能是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流大家熟悉了，也可能是因?yàn)榇蠹矣泻芏嗟男老?，更多的原因是大家?duì)訓(xùn)練產(chǎn)生了信心與信任,加之蒙老師的熱情組織，自元月6日始空前的熱鬧起來(lái)了,

這是元月６日至７日的部分聊天記錄，本人整理這些對(duì)話用去了一個(gè)多小時(shí),

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1月6日晚關(guān)于考試前復(fù)習(xí)?

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：大家好我來(lái)了

蒙老師：趙老師好！ 今天有很多家長(zhǎng)都無(wú)法上線，問(wèn)題有我代為提出吧。

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：好吧

蒙老師：家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的復(fù)習(xí)缺少方法，拋開(kāi)書(shū)本，一味跟著老師的復(fù)習(xí)提綱走。

您能否針對(duì)文理科的不同給一些具體的方法指導(dǎo)？

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：就從下午的家長(zhǎng)留言來(lái)看，我們的訓(xùn)練應(yīng)該進(jìn)入一個(gè)新的階段，就是從如何學(xué)好要到為什么學(xué)好進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)變和解釋了 。而這方面的指導(dǎo)，顯然我們?cè)S多家長(zhǎng)是做的不夠。比如：邱汗青通過(guò)此次訓(xùn)練很多方面都有進(jìn)步,做作業(yè)效率有所提高,但文科的背誦內(nèi)容還有抵觸情緒.

那我們家長(zhǎng)就應(yīng)該思考了，為什么會(huì)抵觸？難道不應(yīng)該做嗎？如果你覺(jué)得沒(méi)有必要做，就別做，如果認(rèn)為該做，我們就想辦法怎么做好。盲目的抵觸情緒一點(diǎn)意義都沒(méi)有，很顯然，我們的家長(zhǎng)做的指導(dǎo)不夠。

比如：杜京澤最近狀態(tài)有進(jìn)步，作業(yè)效率和準(zhǔn)確度都有提高，但經(jīng)常由于我的不信任產(chǎn)生小矛盾，檢查和改錯(cuò)都在斷斷續(xù)續(xù)進(jìn)行，錯(cuò)題都在作業(yè)上改，經(jīng)常不愿意干，快考試，她好象一點(diǎn)壓力也沒(méi)有，不著急，除了當(dāng)天作業(yè)，不愿多干，所以我著急，容易產(chǎn)生矛盾。

為什么不愿意干？是對(duì)改錯(cuò)這個(gè)事情還沒(méi)有理解和接受呢？還是因?yàn)閯e的原因？既然作業(yè)效率等都有提高，說(shuō)明學(xué)習(xí)狀態(tài)在提高，既然提高，那就不應(yīng)該拒絕所有幫助學(xué)習(xí)的事情，所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子的跟進(jìn)顯得乏力。

總之，孩子們的表現(xiàn)大多有了改善，家長(zhǎng)要做的就是激勵(lì)、鼓勵(lì)和遷移，而且說(shuō)明離這次考試的時(shí)間不多了，可以很好地表現(xiàn)一下，等多方面來(lái)鼓舞孩子們。

=訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：關(guān)于復(fù)習(xí)：我想強(qiáng)調(diào)的是，復(fù)習(xí)的目的是什么？這一點(diǎn)需要學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)該明白。

復(fù)習(xí)的目的就是為了鞏固和查漏，把不嫻熟的內(nèi)容再加固，把以為會(huì)卻沒(méi)有掌握的內(nèi)容重新領(lǐng)會(huì)。

為了達(dá)到這個(gè)目的，復(fù)習(xí)有兩個(gè)路線，一是正向的，另一是反向的。

正向的是從頭到尾梳理，在整理概念的過(guò)程中把相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，以次來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的盲點(diǎn)和題型的陌生。

反向的是從作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)中找出錯(cuò)題進(jìn)行整理并尋找相關(guān)題目來(lái)強(qiáng)化。

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通常的學(xué)生正向復(fù)習(xí)法很難自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一眼望去全懂全會(huì)，會(huì)有盲目的自信。所以，我們推薦大家從錯(cuò)誤中找不足就是這個(gè)道理。

文理科的區(qū)別其實(shí)不大，關(guān)鍵就是對(duì)你不太把握的概念或題型進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練即可。單詞問(wèn)題就是要背，閱讀理解的問(wèn)題就是多練習(xí)，尋找這類(lèi)題目的解題規(guī)律。那么理科方面就更簡(jiǎn)單了，就是概念+題型+復(fù)合型題，一句話，不做練習(xí)是無(wú)法掌握的，不做足夠的聯(lián)系是無(wú)法達(dá)到熟練度的。

最后一句話，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，如果有，就是正確地做足夠的作業(yè)。

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林:請(qǐng)大家互相轉(zhuǎn)告，在群空間的聊天記錄里可以看到歷史對(duì)話！

蒙老師:辛苦了，趙老師。您先下吧，晚安！

光明：趙老師你好,歷史復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)校發(fā)了很多復(fù)習(xí)題,要記,孩子覺(jué)的的難如何有效記憶,

蒙老師:光明，好好看看趙老師上面的內(nèi)容，應(yīng)該能找到一些答案的。

?光明：好,我剛上來(lái)

蒙老師：復(fù)習(xí)的目的就是為了鞏固和查漏，把不嫻熟的內(nèi)容再加固，把以為會(huì)卻沒(méi)有掌握的內(nèi)容重新領(lǐng)會(huì)。為了達(dá)到這個(gè)目的，復(fù)習(xí)有兩個(gè)路線，一是正向的，另一是反向的。

正向的是從頭到尾梳理，在整理概念的過(guò)程中把相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，以次來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的盲點(diǎn)和題型的陌生。

反向的是從作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)中找出錯(cuò)題進(jìn)行整理并尋找相關(guān)題目來(lái)強(qiáng)化。

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：老實(shí)講，我們的歷史教學(xué)總是沉迷于年限、人物和事件的記憶上，而缺少?gòu)氖录谋旧砭売蓙?lái)解構(gòu)，造成了學(xué)生對(duì)歷史的厭倦。所以，有條件的話，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子一起分析為什么。當(dāng)然，也許難度有點(diǎn)大。不過(guò)，告訴孩子一點(diǎn)，想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，對(duì)歷史沒(méi)有很好的了解和理解是成不了人物的。而且，這既不會(huì)占用很多時(shí)間，效果還很好。當(dāng)然，這也是有一定難度的。

那么就告訴孩子，通過(guò)時(shí)間這條線，把事件等細(xì)節(jié)穿插起來(lái)，效果會(huì)好一些，死記是沒(méi)有用的，既是負(fù)擔(dān)也是自殺！

蒙老師：通常的學(xué)生正向復(fù)習(xí)法很難自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一眼望去全懂全會(huì)，會(huì)有盲目的自信。所以，我們推薦大家從錯(cuò)誤中找不足就是這個(gè)道理。

光明：謝謝趙老師,謝謝蒙老師,我和觀點(diǎn)孩子將共同領(lǐng)會(huì)你們的觀點(diǎn)

蒙老師：我也在學(xué)習(xí)，很多時(shí)候是因?yàn)槲覀冏骷议L(zhǎng)的缺乏認(rèn)知，才不知道如何跟孩子講。

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：關(guān)鍵是家長(zhǎng)總抱怨孩子為什么沒(méi)學(xué)好，為什么不愛(ài)學(xué)，卻很少思考原因是什么。缺乏和孩子一起結(jié)伴成長(zhǎng)的心路體驗(yàn)。

平淡是真：

我一直在看你們的對(duì)話，對(duì)我?guī)椭艽蟆?

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：我經(jīng)常講，如果不會(huì)管孩子還不如不管

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：如何指導(dǎo)孩子學(xué)好政治和歷史，孩子很多練習(xí)冊(cè)上的靈活題沒(méi)做，說(shuō)還不聽(tīng)，怎么辦？他這次期末考試想考前100名，可缺乏行動(dòng)

有位家長(zhǎng)問(wèn)，我想，你目前能做的就是問(wèn)孩子，想進(jìn)100名，得需要多少分，你現(xiàn)在還差多少？怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)差距？自己想，自己說(shuō)，自己做！

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：?jiǎn)柎蠹乙粋€(gè)問(wèn)題： 據(jù)說(shuō)在法國(guó)有一道面向社會(huì)大眾題目是這樣的： 專門(mén)做了一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，說(shuō)盧浮宮著了大火，問(wèn)如果你是管理員，你會(huì)搶救哪副名畫(huà)？

各位的答案呢？

平淡是真：滅火

悠然：搶救沒(méi)燒著的或者離門(mén)口最近的

光明：跑

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：對(duì)了，最佳的答案就是悠然的后半句。

蒙老師：離門(mén)口最近的

光明：離門(mén)口最近的

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：這個(gè)小故事似乎很多人見(jiàn)過(guò)，但放在我們孩子身上，各位如何做的呢？恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心和自信心，要從最容易的最近的地方著手這樣才能放大成果 如果都想得，估計(jì)得燒死?。。。?！很可怕啊！孩子就是被我們逼的反抗的！?。?！

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歷史啊政治啊之類(lèi)的，先不要管，只要有一門(mén)進(jìn)步了，他比家長(zhǎng)還想要進(jìn)步?。。。?！

我們?yōu)槭裁茨敲粗卑。。。?

就不能等一下？一口吃胖子？都這不可能！那就別莽撞！

光明：年級(jí)排名算總成績(jī)

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：

你單科有進(jìn)步，其他沒(méi)變化，難道不會(huì)前進(jìn)嗎？

悠然

兒子考試前一天還打了一天的乒乓球，對(duì)考試不重視，也說(shuō)明平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：?jiǎn)慰七M(jìn)步了，也明白其他科目怎么提高，下一次不會(huì)提高嗎？

悠然：相信他會(huì)提高

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：考前玩的心理有兩種！ 一是：絕對(duì)自信型。二是：及時(shí)行樂(lè)型 呵呵

悠然

他考試從來(lái)不緊張，正常發(fā)揮或超常發(fā)揮

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本色：我兒子剛學(xué)習(xí)完，休息，看了我們的對(duì)話，說(shuō)：他是及時(shí)行樂(lè)型

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本色(402643802)

孩子有想法說(shuō)出來(lái)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是這次訓(xùn)練的最大收獲。

當(dāng)然成績(jī)也是主要 的

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2009-01-07??????????????????????????????? 關(guān)于背誦

本色(：媽媽們好，我再次感謝雙贏訓(xùn)練，昨晚老公瀏覽了咱們的許多天的聊天記錄，說(shuō)：媽媽們太辛苦了，我說(shuō)你怎么沒(méi)有參加討論，我們?nèi)豪铮枰职值穆曇?，沒(méi)有答理，得加把勁夸獎(jiǎng)，力爭(zhēng)成功。呵呵

早上我讓孩子讀幾便前天的英語(yǔ)課文，他不讀，我說(shuō)咱倆一塊讀吧，他說(shuō)“還不是為了讓我背會(huì)嗎？不干！不想背這篇，太長(zhǎng)！”，再勸“考試了，還不背嗎？既然老師有要求，就得背會(huì)，沒(méi)得選擇。”兒子說(shuō)“不背”。為了不影響一天的情緒，只得作罷。媽媽們，教一招吧！

光明：祝你早日成功。我老公警惕性很高，他也看了，什么都沒(méi)說(shuō)，這就是差距。

陽(yáng)光心語(yǔ)：你好！我和你有共鳴了，昨天晚上利用吃飯的時(shí)間將群里很多媽媽們和趙老師的指導(dǎo)打印回家和孩子一起閱讀，之后他告訴我，媽媽你怎么不早點(diǎn)學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)，我小時(shí)候你就開(kāi)始象這些偉大的媽媽一樣指引我，我現(xiàn)在一定很優(yōu)秀，我說(shuō)現(xiàn)在也不晚，從現(xiàn)在開(kāi)始我做你也做。媽媽們加油啊！

光明：我今天早上遇到同類(lèi)問(wèn)題處理的沒(méi)你好，正后悔，我想應(yīng)該昨天晚上讓她背，今天早上回憶。

本色：前天晚上背了一會(huì)，沒(méi)會(huì)，我如實(shí)在作業(yè)本上簽字，要求他讀了三遍，做到了，可是昨晚1點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，我先睡了，今早想的辦法不成功。哎，邱小紅姐姐在嗎？

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林(834417695)

本色：學(xué)習(xí)是孩子的事情，但因?yàn)槲覀兊倪^(guò)分干預(yù)，成了孩子與我們討價(jià)還價(jià)的砝碼，這是很危險(xiǎn)的。你應(yīng)該和孩子談是否需要背誦，而不是央求孩子去背誦。

因?yàn)檫@個(gè)邏輯很簡(jiǎn)單，你想要一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，那么就需要做足夠的學(xué)習(xí)和記憶，那么就需要你現(xiàn)在去背誦，如果不想得到你期望的結(jié)果，那么就放棄，放棄了榮耀，放棄了成就感，放棄了同學(xué)和老師對(duì)你的認(rèn)可，也包括父母的尊重，等等。寧可孩子不學(xué)習(xí)，也不能乞求孩子去學(xué)習(xí)！?。?

八爪魚(yú)：我對(duì)待孩子的方法是,要求背會(huì),我要求一個(gè)結(jié)果,

在背的過(guò)程中如果需要幫助我會(huì)幫助的,但背不會(huì),我不妥協(xié),

我要會(huì)背的結(jié)果

本色：看來(lái)是我的問(wèn)題

八爪魚(yú)：讀三次四次或100次,是孩子自己的事情.我不會(huì)因?yàn)樗x了100次而不會(huì)背就認(rèn)為他努力了,呵呵

八爪魚(yú)：我們要鼓勵(lì)孩子在最短的時(shí)間內(nèi),最快的作事,

本色：八爪魚(yú)姐姐來(lái)了就熱鬧了，

八爪魚(yú)：別,我沒(méi)經(jīng)驗(yàn),及不合格的母親

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：八爪魚(yú)：不會(huì)因?yàn)樗x了100次而不會(huì)背就認(rèn)為他努力了

此話甚為經(jīng)典

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：八爪：別,我沒(méi)經(jīng)驗(yàn),及不合格的母親此話甚為謙虛

八爪魚(yú)：每天回家很晚,最近,昨天孩子們自己做的晚飯

當(dāng)然我會(huì)說(shuō)給他們段練的機(jī)會(huì)

本色：趙老師你的指導(dǎo)方法是對(duì)的，尤其是升大拇指給我們企業(yè)講課

?八爪魚(yú)：趙老師,謝謝,真是每天晚上10點(diǎn)以后回家是不安和內(nèi)疚的.

本色：我也是這樣的

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?????????????????????????????????????????????? 關(guān)于錯(cuò)誤與錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)

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?八爪魚(yú)：我女兒昨天數(shù)學(xué)考試97分 回來(lái)后,吃飯前告訴我,說(shuō)錯(cuò)的地方是2除以3寫(xiě)錯(cuò)了,3/2,否則百分了,說(shuō)著說(shuō)著就悔啊,說(shuō)在教室里當(dāng)著老師的面在教室里轉(zhuǎn)圈子,老師師問(wèn)::你不會(huì)因這件事兒不活了吧,邊吃飯,想想便叫喚一陣子飯后,我說(shuō)寫(xiě)到改錯(cuò)本上吧。她不寫(xiě),便爬到床上,繼續(xù)痛苦了,八爪魚(yú)我家先生只會(huì)訓(xùn)她,我哄他,弟弟笑她！我想不寫(xiě)改錯(cuò)題就不寫(xiě)吧,她悔得腸子都快吐出來(lái)了,不是很好嗎?

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訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：因?yàn)榧议L(zhǎng)的認(rèn)識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也太大的關(guān)系，往往孩子有進(jìn)步，家長(zhǎng)還是不認(rèn)可，我們?nèi)豪锏囊灿羞@樣的情況啊。

八爪魚(yú)：其實(shí)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,

今天早晨有凌霄媽媽打電話說(shuō)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步不大

但收獲很大,因?yàn)樽约河兴淖?

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：而今天我的回訪一個(gè)最大的感觸是，家長(zhǎng)在乎的是孩子會(huì)與不會(huì)，對(duì)由于所謂粗心而導(dǎo)致的失誤卻不很在乎！這是非常致命的一個(gè)問(wèn)題??！也請(qǐng)我們的家長(zhǎng)朋友注意！

八爪魚(yú))：是的,這也是我以前認(rèn)為的低級(jí)錯(cuò)誤可原諒

孩子常原諒自己的錯(cuò)誤

越是這樣越是不注意粗心這個(gè)毛病

趙老師這次糾正了我這種觀念,

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林

不過(guò)，在我們的錯(cuò)誤概念里是沒(méi)有“粗心”這個(gè)名詞的。

換句話說(shuō)，我們絕不允許孩子用粗心作為錯(cuò)誤的解釋！

同理，在我們對(duì)孩子的教育詞典里也沒(méi)有“認(rèn)真”二字

八爪魚(yú)：同理，在我們對(duì)孩子的教育詞典里也沒(méi)有“認(rèn)真”二字??

我不理解

八爪魚(yú)：粗心=不會(huì)

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：

從認(rèn)真二字里，你能看到什么？

八爪魚(yú)：看不到啊,是形容詞,可以聯(lián)想到,細(xì)心,謹(jǐn)慎,小心,精致......

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：粗心的結(jié)果=不會(huì)的結(jié)果

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：從“細(xì)心,謹(jǐn)慎,小心,精致......”這些詞里能看到什么？

八爪魚(yú)：認(rèn)真的結(jié)果=好的結(jié)果,期待的結(jié)果啊

從“細(xì)心,謹(jǐn)慎,小心,精致......”這些詞里能看到一個(gè)完美的結(jié)果啊

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：如何細(xì)心？如何謹(jǐn)慎？如何小心？

八爪魚(yú)：呵呵,比效難說(shuō),具體事情具體說(shuō)

我明白了,就是你說(shuō)的不說(shuō)形容詞,要說(shuō)孩子能明白的語(yǔ)言,

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：就是這個(gè)意思

光明：：趙老師：比如選擇題不小心B寫(xiě)成D，第一問(wèn)做完第二問(wèn)忘了做，如何讓孩子避免呢

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：錯(cuò)題整理的要求如何就如何做，在我眼里，只有錯(cuò)題！以及針對(duì)錯(cuò)題的處理模式。不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的原因而改變處理的方法！

八爪魚(yú)：針對(duì)這樣的事情,

孩子不知道如何檢查,我就說(shuō),等于給自己批卷子,她仍然不明白；我是這樣訓(xùn)練的,我做題,孩子批改,孩子喜歡批改別人的作業(yè)的.幾次以后,便知道如何檢查了

要求孩子做完題目后,要象黨員先進(jìn)性教育一樣搞個(gè)"回頭看"呵呵 。改錯(cuò)本,就是建立的"長(zhǎng)效機(jī)制"

八爪魚(yú)：孩子們考試時(shí)間有余全玩了,切橡皮,玩鉛筆,做小動(dòng)作,一定要讓孩子學(xué)會(huì)回頭讀試卷.

我家孩子一樣,天天強(qiáng)調(diào),警鐘長(zhǎng)嗚也見(jiàn)效不太好

訓(xùn)練指導(dǎo)趙雨林：八爪的確是很有辦法的媽媽，這個(gè)策略是針對(duì)檢查的問(wèn)題。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要注意兩件事情，一是如何避免錯(cuò)，二是錯(cuò)了怎么辦？

那么檢查是解決過(guò)程中的對(duì)策，整理是事件發(fā)生后的策略。

光明：是啊，我的孩子常檢不出自已的錯(cuò)誤?？磥?lái)沒(méi)有很好訓(xùn)練，按趙老師的辦法帶著檢查，效果可以，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)依賴，一般帶多久？我要試試朱華的方法

八爪魚(yú)

看趙老師的書(shū),講"洗手"過(guò)程

回家觀察了一下孩子們洗手

很搞笑,貓一般,濕手,擠一下洗手液,一搓,一沖,完事兒!全過(guò)程一分種不到,我的天啊

我就知道完了,作業(yè)平時(shí)不指導(dǎo),方法不告訴他們,他們?nèi)醋约旱姆绞浇鉀Q了.呵呵

八爪魚(yú)：看趙老師的書(shū),講"洗手"過(guò)程

回家觀察了一下孩子們洗手

很搞笑,,貓一般,濕手,擠一下洗手液,一搓,一沖,完事兒!全過(guò)程一分種不到,我的天啊

我就知道完了,作業(yè)平時(shí)不指導(dǎo),方法不告訴他們,他們?nèi)醋约旱姆绞浇鉀Q了.呵呵

八爪魚(yú)：不一定要按我的方法,用孩子喜歡的方式最好,

光明(：是啊，我的孩子常檢不出自已的錯(cuò)誤?？磥?lái)沒(méi)有很好訓(xùn)練，按趙老師的辦法帶著檢查，效果可以，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)依賴，一般帶多久？我要試試朱華的方法

八爪魚(yú)：我記得趙老師書(shū)上講了一段給一個(gè)孩子改錯(cuò)的過(guò)程,耗了一個(gè)晚上,讓孩子最終認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,和了生錯(cuò)誤給別人帶來(lái)的麻煩 我當(dāng)時(shí)想,那一招夠歷害了,孩子銘記啊!

我們的孩子檢查往往是看一眼,瞄過(guò)去了,從不看第二眼的.我現(xiàn)在還在糾正這個(gè)行為,難啊,語(yǔ)文別字多啊